后来，斯莱文博士对切块拼接法进行了改良，形成了它的修正型，称作JigsawⅡ。在这种方法中，与TGT和TAI一样，学生在5人或6人小组中进行学习。代之以分配给每个学生一部分学习内容，所有的学生都得首先阅读同一篇叙事材料，如一本书的一章，一个短篇小说，或一篇传记。但每个学生都要就某个部分学至精熟成为“专家”。学习同一部分内容的学生汇集在专家组中展开讨论，然后回到各自的小组中将其所学教给他们的小组成员。然后各自参加测验，依据STAD的计分方法来计算小组得分，达到预定标准的小组获得认可。
（二）共学式（LT）[6]
共学式是由明尼苏达大学的约翰逊兄弟（David&Roger Johnson，1987）研究开发的一种合作学习方法。他们所研究的这种方法要求学生在4人或5人的异质小组中学习指定的作业单（assignment sheets）。小组共交一份作业单，依小组的成绩接受表扬和奖励。他们的方法强调学生共同学习前的小组组建活动和对小组内部组员活动情况的定期讨论。
（三）小组调查法（GI）[7]